Вопросы практики приоритизации NCLEX

Национальный совет государственных советов по сестринскому делу разработал Национальный экзамен по выдаче разрешений на выдачу разрешений - или NCLEX - для проверки не только знаний медсестер кандидатов, но и их навыков критического мышления. Поскольку применение знаний и суждений в клинической ситуации очень важно, NCSBN ставит вопросы, которые требуют от тестируемых определять приоритеты пациентов и определять последовательность действий. Они могут бросить вызов недавно дипломированным медсестрам из-за их сложности. Тем не менее, несколько основных принципов сестринского дела и руководящих принципов прохождения теста могут помочь кандидату в трудных ситуациях.

$config[code] not found

ABC Вопросы

При изучении учебных и практических материалов кандидаты NCLEX должны сосредоточиться на вопросах, которые задают, какого пациента следует лечить в первую очередь. NCLEX является ситуативным. Иногда это приводит к тяжелым ситуациям, например, к медсестре, которая должна выбрать, лечить ли ребенка, задыхающегося от воздуха, ребенка с нерегулярным сердцебиением или припухлости в передней части родничка. Все это причины для неотложных действий, и любая медсестра, столкнувшаяся с этим выбором, будет очень расстроена. Однако, помня азбуку сестринского дела - дыхательные пути, дыхательное кровообращение - основной принцип в школе медсестер, поможет кандидату в решении вопроса. NCLEX стремится убедиться, что тестируемые понимают, какие ситуации являются наиболее неизбежными.

Иерархия потребностей

Медсестры руководствуются потребностями своих пациентов. Иерархия потребностей Маслоу утверждает, что физиологические потребности, за которыми следуют безопасность и защита, являются двумя наиболее основными. Таким образом, многие вопросы NCLEX проверяют, чтобы выяснить, могут ли кандидаты-медсестры в описанной ситуации определить, что среди множества вариантов действий поддержание их здоровья и безопасности всегда являются главными приоритетами. Фраза «держи их дыхание, держи их в безопасности» используется во многих материалах исследования. Например, в вопросе, где медсестра должна определить приоритет пациента для лечения, один из возможных ответов может иметь пациента, который кричит о помощи, когда пациенты с более критическим ситуации также являются одним из вариантов. Паника у орущего пациента обычно классифицируется как психологическая потребность, в то время как физическая остроту - например, затрудненное дыхание или ожоги третьей степени - получает приоритет.

Видео дня

Принесено вам Саженцем Принесено вам Саженцем

Принятие решения

Зарегистрированные медсестры являются лицами, принимающими решения, в то время как лицензированные практические или лицензированные профессиональные медсестры могут только помогать выполнять вмешательства по уходу. NCLEX хочет видеть, что медсестры понимают их объем практики и важность их способностей принятия решений и ролей. Вот почему во многих вопросах NCLEX перечисляются четыре пациента с особыми потребностями и спрашиваются кандидаты на тестирование, какого пациента можно делегировать в LPN. Некоторые вопросы задают, какого пациента может видеть только RN. Процесс одинаков в обеих ситуациях - кандидат в медсестры должен определить, какие пациенты нуждаются в навыках принятия решений RN.

Права пациентов

Одним из ключевых принципов в медицине является то, что сознательный, осознанный пациент имеет право принимать свои собственные медицинские решения, даже если они не рекомендуются. Вот почему NCLEX иногда задает вопросы, где пациент нуждается в срочном лечении, и в нескольких ответах перечисляются вмешательства, в которых нуждается пациент. Однако один из ответов включает получение согласия пациента на лечение или информирование пациента о своем выборе. Вопросы могут также касаться пациента, который делает выбор вопреки медицинским требованиям для поддержания своей жизни. Эти вопросы проверяют способность кандидата в медсестры выявлять и определять приоритетность шагов, требуемых законодательством и этикой.