Джон Д. Крумбольц - педагог-психолог, ведущий исследователь в этой области с момента получения степени в Университете Миннесоты в 1955 году. В частности, его новаторская работа по поведенческому консультированию и теории социального обучения в выборе профессии произвела революцию в этой области. Профессор Крумбольц является автором или соавтором более 200 научных статей и получил награду Американской психологической ассоциации за выдающиеся профессиональные заслуги. Крамбольц также является автором нескольких книг, в том числе «Удача не случайна», «Поведенческое консультирование» и «Изменение поведения детей».
$config[code] not foundпроисхождения
Профессор Крумбольц начал фокусироваться на теориях выбора профессии еще в 1975 году. Он описывает свою раннюю работу как сосредоточенную вокруг условий окружающей среды и того, как они влияют на решение о карьере. Хотя он опубликовал несколько итераций своей базовой структуры, Крумбольц рассматривает свою работу до 1998 года как небольшие модификации исходного материала. В 1998 году он обновил свои первоначальные идеи, подчеркнув вклад неконтролируемого воздействия окружающей среды на карьерные решения. Это усилие было поддержано совместными работами Крумбольца и Хендерсона в 2002 году, в результате чего в 2004 году была опубликована «самая полная» его книга «Удача не случайна». Крумбольц называет эту последнюю итерацию своих идей «случайностью». Обучение теории профориентации ".
Природа против воспитания
Акцент Крумбольца на экологические факторы не следует интерпретировать как отрицание генетических факторов при выборе профессии. В своей статье 2009 года «Теория обучения случайности», опубликованной в Журнале оценки карьеры, Крумбольц утверждает, что, хотя генетические факторы действительно играют роль, мы ничего не можем сделать с нашими генами, и поэтому мы должны сосредоточиться на факторах окружающей среды и события в нашей жизни, над которыми мы имеем некоторую степень контроля. Однако то, что мы должны приписать случайности, играет столь же важную роль; отсюда и название последней итерации его теории: слово «случайность» обозначает роль, которую случайность играет в выборе профессии.
Видео дня
Принесено вам Саженцем Принесено вам СаженцемУчебный опыт
Крумбольц считает, что опыт обучения, которому мы подвергались, во многом формирует наш выбор профессии, выделяя три типа такого опыта. Инструментальные учебные процессы - это те, в которых человек непосредственно вовлечен в учебную ситуацию и испытывает вознаграждение или наказание за хорошие или ошибочные поступки из первых рук. Ассоциативный опыт возникает, когда человек связывает предыдущие события с последующим положительным или отрицательным подкреплением, заключая, что определенные действия должны были косвенно привести к более поздним результатам. Наконец, альтернативный опыт происходит, когда люди учатся, наблюдая прямо или косвенно, через такие средства, как телевидение и Интернет.
Результирующие убеждения, навыки и действия
Наш учебный опыт в сочетании с внешними факторами, присутствующими в критические моменты нашей жизни, приводит к убеждениям, навыкам и, наконец, действиям. Внешние условия включают экономические потребности, а также социальные, культурные и политические тенденции вокруг нас. Комбинация порождает личные индивидуальные стандарты производительности, рабочие привычки, эмоциональную реакцию на события и обобщения о себе, а также ее более широкое мировоззрение. Эти силы затем формируют выбор карьеры. Для оптимальных карьерных решений Крумбольц предлагает семиэтапную модель, которую он помечает как DECIDES, с буквами, обозначающими «Определить проблему», «Установить план действий», «Определить ценности», «Определить альтернативы», «Обнаружить возможные результаты», «Устранить альтернативы» и «Начать действие».
