Преподавание - это профессия, которая, как соглашается большинство практиков, имеет множество наград и проблем. Обновленные технологии, новые исследования в области мозга и человеческого развития, изменения в образовательной политике, а также стандарты и требования все более сложного общества делают преподавание динамичной профессией. Возможности существуют для учителей в различных образовательных учреждениях, с различными возрастными группами, предметными областями и специальностями.
$config[code] not foundДень из жизни учителя
«Одна из вещей, которые мне нравятся в преподавании, это то, что на самом деле нет такого понятия, как обычный день», - говорит Кэрол Поттер, 30-летний ветеран начальной школы, который преподавал в первом классе и физкультуре. «Урок, который я преподал в прошлом году, не будет таким же, потому что мои ученики разные». Учителя планируют структурированный школьный день, но они должны быть достаточно гибкими, чтобы учесть потребности учащихся и неожиданные изменения в школьном расписании. Учащиеся могут бороться с концепцией так, как не предвидит учитель, или они могут легко пройти урок и быть готовыми перейти к следующему. Наличие пожарной тренировки, досрочного освобождения, собрания или отмены занятий из-за погоды - любое из этих нарушений может изменить реакцию учеников в классе. Когда вы думаете, какие навыки необходимы, чтобы стать учителем, терпение и гибкость занимают важное место в списке.
Что нужно, чтобы стать профессиональным учителем?
Квалификация и обучение имеют общие элементы, хотя они различаются в зависимости от области интересов и возрастной группы, которую вы хотели бы преподавать.
Начальная школа обучения
В начальной школе, как правило, с детского сада до пятого или шестого класса, один учитель обычно отвечает за все академическое содержание. Это означает, что учитель в классе обеспечивает обучение навыкам английского языка (чтение, письмо и разговорная речь), математике, естественным и общественным наукам. Классные учителя также проводят время, обучая определенным жизненным навыкам и социальным навыкам, которые не вписываются в определенную академическую категорию. Например, в детском саду учитель инструктирует учеников о важности совместного использования и о том, как правильно пользоваться ножницами. Учащиеся старших классов начальной школы, которая включает четвертый, пятый и шестой классы, могут изучить стратегии ведения заметок и организации домашней работы. Преподаватели могут содействовать решению проблем в классе по таким вопросам, как издевательства или наилучшие способы приветствовать нового ученика в классе.
Помимо учителей в классах, в начальных школах, как правило, есть ряд специалистов для обеспечения дополнительного обучения и поддержки. Искусство, музыка и физическое воспитание обычно преподаются учителями, сертифицированными в этих дисциплинах. Студенты часто участвуют в чередующемся расписании, поэтому у них каждый день проходит урок, посвященный одному из этих предметов. Преподаватели специального образования работают со студентами, которые были формально идентифицированы с физической или когнитивной проблемой, которая требует дополнительной поддержки в форме измененных уроков или индивидуального обучения или обучения в небольшой группе. Преподаватели из раздела I проводят обучение в малых группах для учащихся, которые не были определены как требующие специального образования, но которые, тем не менее, нуждаются в некоторой дополнительной помощи в одной или нескольких предметных областях. Патологи речевого языка помогают учащимся, чьи способности говорить или слышать влияют на их способность к обучению. Специалисты по поведению, школьные психологи и консультанты помогают ученикам решать различные эмоциональные, психологические и поведенческие проблемы. Библиотекари поддерживают научные исследования и обучение чтению и часто выступают в качестве школьных специалистов в области средств массовой информации и технологий. Преподаватели английского языка для говорящих на других языках (ESOL) могут быть доступны в школах для помощи детям-иммигрантам или тем, кто приезжает из семей, в которых английский не говорят дома.
Средняя школа, средняя школа и старшая школа
По мере продвижения учеников в школе они изучают свои предметы более углубленно. Средняя школа, которую иногда называют младшей средней школой, обычно зачисляет учащихся в шестой-восьмой классы, хотя в зависимости от района, средняя школа может включать в себя пятый и девятый классы. Учителя часто остаются в одном классе в течение дня, и они могут проводить один и тот же урок несколько раз с разными группами учащихся. Также могут быть различия в предметной области, в зависимости от школы. Например, учитель математики может проводить занятия по базовой алгебре и исчислению. Преподаватель английского может преподавать творческое письмо, а также введение в американскую литературу. В средних школах, младших и старших классах средней школы есть специалисты, как и в начальной школе, и, как правило, они имеют большее количество и более широкий спектр специальностей. Например, преподавателем музыки может быть преподаватель вокальной музыки и преподаватель инструментальной музыки. Там могут быть учителя по бизнесу, технологиям, здравоохранению, потребительскому и промышленному искусству. Многие средние и средние школы предлагают обучение иностранному языку, и, в зависимости от размера средней школы, может быть предложено несколько разных иностранных языков.
Учащиеся средних и младших классов средней школы, особенно те, которые только что поступили, претерпевают значительные изменения. Они часто приспосабливаются к новому, большему зданию, и в начале может быть некоторое беспокойство по поводу того, чтобы найти дорогу. Тело студента больше. Из-за того, как нарисованы линии школьного округа, учащимся, возможно, придется ехать на другом автобусе в школу или в первый раз. Лучшие друзья из-за того, где они живут, могут оказаться в разных школах. Учащиеся старших классов также могут испытать некоторые из этих изменений. Учителя средних и старших классов помогают своим ученикам справиться с некоторыми из этих проблем.
Каковы качества профессионального учителя?
Наличие привязанности к определенному предмету, будь то музыка или математика, может помочь вам решить продолжить преподавание как профессию. Выбор возрастной группы для обучения так же важен, как и выбор предметной области для обучения. У каждой группы есть свои прелести и проблемы. Маленькие дети обычно любят своих учителей и с энтузиазмом относятся к школе, но им не хватает внимания и они нуждаются в физической активности. Преподаватели средней школы работают со студентами, которые испытывают много физических и эмоциональных изменений. Учителя часто считают, что они должны помогать ученикам обрабатывать свои чувства, когда происходят эти изменения. Учителя старших классов работают в среде, которая в некотором смысле менее структурирована. В то же время ставки выше, так как студенты беспокоятся о оценках, поступлении в колледж и выборе профессии. Учителя старших классов должны быть готовы помочь ученикам ориентироваться на пути к взрослой жизни. Хорошие навыки преподавания включают в себя владение содержанием и глубокое понимание того, как дети учатся и ведут себя.
В дополнение к предметной области и возрастной группе, еще одним аспектом, который следует учитывать в преподавательской деятельности, являются требования и варианты внеклассной деятельности. На начальном уровне вы можете наставлять студентов в внешкольных клубах, таких как шахматы, ремесла или помощь в выполнении домашних заданий. На уровне средней и старшей школы могут быть возможности тренировать спорт, вести студентов в театральных постановках или наставников в любом из множества академических или специальных клубов. От учителей, занимающихся такими видами деятельности, как спорт, музыка, драма и речь / дебаты, может потребоваться дополнительное время, в том числе ранним утром, вечером и выходным.
Какой опыт вам нужен, чтобы быть учителем?
Каковы потребности, чтобы стать профессиональным учителем? Преподавание в государственных школах и большинстве частных школ требует минимальной степени бакалавра. Требования к курсовой работе устанавливаются каждым штатом и могут незначительно отличаться в разных колледжах и университетах штата. Например, некоторые программы требуют специализации в области образования, в то время как другие программы позволяют учащимся получить специальность в предметной области и завершить обучение в области образования. Поскольку в любой программе обучения учителей существует так много конкретных требований, важно планировать расписание занятий на ранних этапах вашей карьеры в колледже, иначе вы рискуете не успеть вовремя. Академический консультант может помочь вам выбрать классы, которые вам необходимо пройти. Убедитесь, что курсы являются частью аккредитованной программы педагогического образования.
Колледжи и университеты, как правило, предъявляют требования к общеобразовательным курсам, которые должны пройти все студенты, независимо от специальности. Обычно они включают как минимум один курс по каждому из следующих предметов: английский, математика, психология, философия, история и наука. Учащиеся, обучающиеся по программам подготовки учителей, независимо от возраста и предмета, которые они планируют преподавать, проходят курсы по истории и философии образования, детской психологии и развитию и педагогической педагогике. Оттуда они заканчивают курсовую работу, специфичную для предметной области и возрастной группы. Примеры таких курсов включают преподавание чтения, преподавание естественных наук в начальной школе и преподавание английского языка в старшей школе. Эти специализированные курсы углубляются в соответствующий возрасту академический контент и дополнительно готовят будущих учителей к работе с определенными возрастными группами.
Педагогические учебные программы требуют от учащихся прохождения минимального количества часов наблюдения в классе. Для этого учащиеся, обучающиеся в сфере образования, отправляются в отдельные классы за пределами кампуса колледжа, чтобы наблюдать за учителями и их учениками в реальных условиях. У потенциальных учителей обычно есть контрольный список предметов, которые следует отметить, в том числе способы, которыми учителя задают вопросы, учат леса и решают любые проблемы поведения. Учащиеся по образованию могут или не могут играть активную роль в классе во время периодов наблюдения, но если это приемлемо для учителя класса, разумно присоединиться и получить некоторый опыт работы со студентами. Большинство программ подготовки учителей требуют, чтобы студент планировал и представлял один урок в течение периода наблюдения.
Важнейшим компонентом программы подготовки учителей является обучение студентов. Вы оттачиваете свои навыки преподавания, проводя от 16 до 32 недель в классе, принимая на себя все большую ответственность за обучение и управление в классе. Большинство учителей-учеников считают, что их учителя-учителя все меньше и меньше времени проводят с учениками и даже могут покинуть класс. «Индивидуальная неделя» - это, как правило, предпоследняя неделя обучения учащихся, когда учитель-ученик несет полную ответственность за занятия. Во время обучения ученика его будет периодически наблюдать старший преподаватель, а также опытный преподаватель, связанный с колледжем или университетом. Роль наблюдателей заключается в том, чтобы оценивать успеваемость учителя и давать необходимые указания.
Сертификация учителя
Все учителя в государственных школах должны быть сертифицированы. Ученики, проходящие обучение, обычно проходят предварительную проверку еще до того, как входят в класс для наблюдения или обучения. Каждый штат отличается от других, и может даже оказаться возможным получить свидетельство об обучении, если у вас есть судимость, в зависимости от обвинений и возраста на момент совершения преступления. В большинстве штатов требуется, чтобы в дополнение к степени из аккредитованной программы подготовки учителей вы сдавали экзамен по общим знаниям, аналогичный SAT.
Учителя должны периодически обновлять свою сертификацию. Они должны выполнять предписанное количество часов профессионального развития, заработанных посещением школьных или внешних семинаров и практикумов. Они также могут соответствовать требованиям, посещая курсы колледжа или выполняя специальные проекты. Навыки профессионального развития могут включать углубленное изучение конкретной предметной области, или они могут включать стратегии управления классной комнатой или поведенческие проблемы. Во многих штатах учителя обязаны получить степень магистра после определенного количества лет на местах.
Заработная плата и перспективы работы
Бюро статистики труда США отслеживает информацию отдельно для учителей начальных, средних и старших классов. Средняя оплата труда учителей в детских садах и начальной школе составляет 56 900 долларов в год, то есть половина по профессии зарабатывает больше, а половина зарабатывает меньше. Ожидается, что рост занятости к 2026 году составит 7 процентов, что примерно в среднем по сравнению со всеми рабочими местами. Учителя средней школы зарабатывают немного больше, со средней зарплатой в 57 720 долларов. Ожидаемый рост рабочих мест составляет 8 процентов. Учителя старших классов, как правило, зарабатывают больше всего со средней зарплатой в 59 170 долларов в год. Ожидается рост занятости на уровне 8 процентов. В связи с тем, что многие учителя планируют уйти в отставку в течение следующего десятилетия, количество вакансий может быть даже немного выше.
Ты любишь учиться? Если это так, карьера учителя может помочь вам поделиться своими стремлениями к знаниям с будущими поколениями.
